РОЛЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА Левина Е.В.

Институт международных социально-гуманитарных связей


Номер: 4-2
Год: 2017
Страницы: 129-132
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

Человеческий капитал, индекс человеческого капитала, высшее образование, занятость, Human capital, human capital index, education, employment

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В настоящей статье автор обозначает основные элементы человеческого капитала и указывает на особую значимость высшего образования в его формировании. В статье указываются наиболее острые моменты взаимодействия организаций и образовательных учреждений, подчеркивается важность данного двухстороннего сотрудничества.

Текст научной статьи

В настоящее время проблема подготовки квалифицированных специалистов становится наиболее актуальной, поскольку в экономике наблюдается интенсивное развитие инновационных технологий в сфере производства и услуг. Особое значение приобретает высшее образование в обучении профессионалов. Для повышения конкурентоспособности производства и оказываемых услуг необходимо формирование человеческого капитала нового качественного уровня. Уровень национального образования, степень подготовки научных кадров и специалистов в разных отраслях, прежде всего, определяются степенью включения науки и научно-технического, а также социального прогресса в процесс формирования человеческого капитала. Следует отметить взаимное влияние системы образования на процесс формирования человеческого капитала. Поэтому в связи с переходом экономики на новый уровень, с использованием инновационных технологий встает проблема реформирования системы образования и формирования человеческого капитала нового качества, а именно развитие новых компетенций, связанных с использованием высоких технологий как в производстве, так и в сфере услуг. В настоящее время наблюдается необходимость сотрудничества предприятий и организаций с образовательными учреждениями, необходимость определения новых требований к компетенциям будущих специалистов. Проблема изучения человеческого капитала является относительно новой, но в то же самое время очень актуальной. П. Бурдье полагал, что индивиды обладают различными видами капиталов: экономическим, политическим, социальным (в узком смысле), культурным, капитал становится формой концентрации ресурсов определённого вида и даёт преимущество в борьбе за присвоение социальных благ, то есть наделяет индивида определённой властью. Таким образом, можно сказать, что получение новых компетенций дает преимущество в доступе к социальным благам [1]. Основоположниками теории человеческого капитала считают Г. Беккера и Т. Шульца. Человеческий капитал, по определению Т. Шульца - это приобретенные человеком ценные качества, которые могут быть усилены соответствующими вложениями [5]. В своей работе Г. Беккер определяет человеческий капитала: «как имеющийся у каждого запас знаний, навыков, мотиваций, а инвестициями в него могут быть образование, накопление производственного опыта, охрана здоровья, географическая мобильность, поиск информации. [4]. Э. Долан и Дж. Линдсей под человеческим капиталом подразумевают капитал в виде умственных способностей, полученных через формальное обучение или образование, либо через практический опыт [3]. Таким образом, опираясь на предложенные определения, мы можем говорить, что процесс формирования человеческого капитала представляет собой всестороннее развитие индивида, которое предполагает повышение его образовательного уровня, охрану здоровья, роста экономического благополучия и возможностей географической мобильности. Исходя из данного определения, мы можем подчеркнуть важность образования, а именно высшего образования, которое открывает горизонты для дальнейшего совершенствования человека. Сложившаяся сложная ситуация в экономике определяет важность трех составляющих: образования, квалификации и опыта - что является содержанием человеческого капитала. Поэтому можно выделить три уровня формирования человеческого капитала: макро - уровень отдельных стран и государств мезо - муниципальный и корпоративный уровни микро - уровень отдельного человека [2]. Человеческий капитал может обеспечить экономический рост не только за счет повышения производительности труда, но и через производство и реализацию новых идей и инноваций, а также облегчает их восприятие и распространение. Поэтому можно подчеркнуть важность именно формального образования. Во-первых, современный экономический кризис диктует новые условия для формирования человеческого капитала и определяет двустороннюю взаимосвязь между уровнем дохода индивида и стремлением к развитию его человеческого капитала. С одной стороны, с ростом дохода можно наблюдать расширение возможностей формирования человеческого капитала, а с уменьшением уровня дохода происходит сужение спектра возможных вариантов и направлений развития. А с другой стороны, осознавая стремление к перемене сложившейся трудной ситуации, а также увеличению дохода, индивид ориентирован на развитие своего человеческого капитала с целью быть более привлекательным на рынке труда. Во-вторых, особую роль приобретает высшее образование в формировании человеческого капитала, поскольку именно высшее образование становится одним из условий для обеспечения занятости человека, а также является одним из ключевых факторов вертикальной и горизонтальной мобильности. По статистическим данным в России на 10000 человек приходится 3,5% людей, имеющих высшее образование, что указывает на необходимость повышения данного процента [6]. В-третьих, современные организации, ориентированные на развитие человеческого капитала своих сотрудников, становятся более конкурентоспособными на рынке, поскольку не только развивают своих сотрудников, но и вносят существенный вклад в деятельность самой компании, поскольку сотрудник становится не только более компетентным, но и повышается уровень его лояльности к организации, а также уверенность в своей значимости для нее. Подобные цели мы видим в миссиях и основных целях компании. В данном случае необходимо сделать акцент на сотрудничестве организаций с образовательными учреждениями, так как согласно статистическим данным лишь малая доля выпускников вузов устраивается работать по специальности, в то время как наличие высшего образования становится ключевым требованием при устройстве на работу. Процесс формирования человеческого капитала - постоянный непрерывный процесс развития и пополнения человеком знаний, навыков, умений, которые могут использоваться в полезной деятельности и приносить доход. В современных условиях процесс формирования человеческого капитала связан с концепцией непрерывного образования, то есть человек повышает свой уровень образования в течение всей своей жизни. В таком случае становятся актуальны образовательные программы для всех уровней подготовки: среднего специального, высшего и дополнительного к высшему образования, а также различные курсы переподготовки и повышения квалификации. В настоящее время, согласно статистическим данным, около 70% работающего населения занято не по своей специальности, подобная ситуация указывает на проблему профориентации молодых сотрудников и подтверждает утверждение социологов и социальных психологов о кризисных моментах в формировании «Я-концепции» молодежи до 30 лет. Поэтому мы наблюдаем высокую текучесть кадров среди специалистов в возрасте до 30 лет, что связано с поиском работы, подходящей к полученной специальности. В качестве примера укажем некоторые данные, полученные в результате собственного авторского исследования, проведенного в декабре 2016 - январе 2017 года. Целью данного исследования стало изучение причин текучести кадров среди молодежи (возраст респондентов в исследовании составил 18-30 лет). В опросе приняло участие 110 человек, работавших в торговых сетях и занимающих такие позиции, как менеджер, продавец, продавец-кассир, старший кассир, тренер по продукту. Среди опрошенных никто не работал по специальности. Одной из основных причин текучести кадров респонденты указывали «желание работать по специальности» (см. Рисунок 1). Около 30% опрошенных не планировали дальше развиваться в тех компаниях, в которых работали на момент проведения исследования. На примере данного исследования подчеркнем еще раз важность выбора специальности и дальнейшей занятости по приобретенной профессии, что обеспечивается получением среднего и высшего образования. Рис. 1. Возможные причины увольнения сотрудников Еще раз подчеркнем, что процесс формирования человеческого капитала носит «пожизненный характер» и связан с концепцией непрерывного образования, одну из ключевых ролей в котором играет высшее образование. В связи с развитием непрерывного образования особенно актуальным является изучение стадий цикла формирования человеческого капитала, состоящего из собственно этапа формирования человеческого капитала и этапа его использования с целью получения дохода. Каждый цикл заканчивается получением дохода от приобретенных знаний и навыков. Когда именно прекратить этап приобретения знаний и начать получать доход - решает сам человек, его семья и сложившаяся жизненная ситуация.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.